분류 전체보기29 장애아동의 특성 및 교육 중 청각장애 참고 문헌 아이사랑포털 1. 청각장애의 정의우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법의 정의청력 손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람[청각장애의 용어 및 정의]용어정의청각장애 (hearing loss)경도에서 최중도에 이르는 청력 손실을 모두 지칭하는 일반적인 용어로 농과 난청이 모두 여기에 속한다.농 (deaf)청력 손실이 심하여 보청기를 착용하고도 청각을 통해 언어적 정보를 주고받지 못하는 사람을 지칭한다.난청 (hard of hearing)대개 보청기를 착용했을 때의 잔존 청력이 청각을 통한 정보 교환이 어렵지만 가능한 정도를 말한다.2. 원인귀의.. 2024. 6. 24. 장애아동의 특성 및 교육 중 시각장애 참고문헌 아이사랑포털 1. 시각장애의 정의의사소통장애가 심하거나 교사의 도움만으로는 충분한 도움을 받을 수 없는 아동들은 언어치료사의 도움이 필요하다.일반적으로 언어치료사들은 아동의 개별적인 능력을 진단하고 평가하여 교수목표를 세우고 가르치지만 이때 아동의 교수목표는 실생활에서 기능적으로 사용하는 언어능력을 포함하기 때문에 아동이 생활하는 학교나 가정 등의 현장에서 이루어지는 것이 바람직하다.2. 원인선천성 백내장 : 수정체가 혼탁해지거나 불투명해져서 빛이 망막에 도달하지 못하게 되어 시각적 상이 왜곡되고 희미하게 보인다.선천성 녹내장백색증안구진탕증망막 박리망막 색소 변성사시시신경 감퇴기타 : 조산아, 저체중아를 위한 인큐베이터에서 산소를 지나치게 많이 공급하여 생기는 렌즈후부섬유증식증 또는 임산모의 풍.. 2024. 6. 18. 장애아동의 특성 및 교육의 의사소통장애 1. 의사소통 장애의 정의다음 각 목의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람2. 유형말/언어장애 아동의 4가지 유형앞으로의 교육적, 사회적, 직업적 필요를 충족시키기 위한 적절한 말/언어를 지닌 아동잘못된 말이나 언어기술을 보이지만 성장함에 따라 점차 교정되는 아동언어적 자극이 필요한 아동4)언어병리학적 치료를 필요로 하는 심각한 결함※ 3), 4)는 언어치료전문가의 협력적인 접근을 통한 효율적인 언어교육을 필요로 한다.3. 말장애(speech disorder)조음장애(articu.. 2024. 6. 13. 장애아동의 특성 및 교육 중 자폐 범주성 장애 참고문헌 아이사랑 포털 1. 개념 정립1943년 kanner에 의해 처음 정의가 소개되었다.1960년대-자폐를 위한 교육적 접근의 변화-냉담한 어머니가 자폐를 일으킨다는 가설 종식, 신경 및 생화학적 원인에 의해 발생한다는 견해가 있다.1980년대-1차적 장애로 사회성 장애를 고려하게 됨: 사회적 행동에서의 일탈적 결함이 있다.최근 -자폐를 범주성 장애로 인식 : 자폐가 있다 없다가 아닌 자폐적 성향의 연속선으로 이해 (예 정상적 상호작용 어려움, 의사소통 결함, 환경동일성에 대한 고집, 상동행동, 감각자극에 대한 다양한 이상행동 등) -전형적 신체성장, 특이한 기술이나 능력 등 다양한 범위의 능력을 보인다. 자폐 범주성 장애라는 용어를 사용한다.2. 자폐 범주성 장애의 정의우리나라 장애인 등에 대한 특.. 2024. 6. 10. 이전 1 2 3 4 5 ··· 8 다음 728x90
